miércoles, 23 de marzo de 2011

Línea de Investigación 3


ACUSTICA

ACÚSTICA DEL ESPACIO

Es la transmisión de las ondas sonoras a través de distintos medios, como lo son los sólidos, líquidos o gaseosos. Las ondas de sonido no se propagan en el vacío.

ACÚSTICA ARQUITECTÓNICA

Es una rama de la acústica aplicada a la arquitectura, que estudia el control acústico en locales y edificios, bien sea para lograr un adecuado aislamiento acústico entre diferentes recintos, o para mejorar el acondicionamiento acústico en el interior de locales. La acústica arquitectónica estudia el control del sonido en lugares abiertos (al aire libre) o en espacios cerrados


ACÚSTICA DE LOS MATERIALES

Consideramos a un material como aislante acústico cuando tiene la propiedad de ser absorbente sonoro, ya que posee un elevado coeficiente de absorción acústica en todo o en parte del espectro de frecuencias de sonidos audibles por el ser humano, que van en un rango desde los 20 Hz hasta los 20 KHz.

Materiales Aislantes Acústicos

Los más empleados en la construcción son:

·         Lanas Minerales
·         Lanas de Vidrio
·         Lanas de Roca

Estos materiales requieren de una manipulación realizada por operarios capacitados, ya que en algunos casos pueden implicar riesgos para la salud de colocadores y/o usuarios de los locales donde se hayan instalado estos materiales. Según sea la composición del material, puede llegar a producir impacto medioambiental.

Además de las lanas expuestas, se emplean fibras textiles con muy buenos resultados en aislamiento sonoro.

Las lanas de poliéster de diferentes espesores y gramajes sirven como óptimos materiales de aislamiento acústico. Tiene importantes ventajas comparados con otros materiales absorbentes convencionales; por ejemplo, en caso de exposición a las llamas, son ignífugas o autoextinguibles, son económicas, hipoalergénicas y lavables. Algunas de ellas son producto de reciclado.

De todos modos, estos materiales tienen un aislamiento relativo en función de la fuente sonora, los decibeles emitidos, el espesor de los cerramientos, particiones, techos, cubiertas, suelos, etc.

Para rangos de bajas frecuencias, son efectivas, en otros casos, requieren de espesores elevados, cámaras intermedias, etc., con lo cual se encarece considerablemente este tipo de aislamiento.

Lanas Minerales

·         Esta estructura permite conseguir productos muy ligeros con alto nivel de protección y aislación térmica, acústica y contra el fuego.
·         Es un producto natural compuesto básicamente con arena silícea para la lana de vidrio, y con roca basáltica para la lana de roca.
·         Tiene un amplio uso y es un producto reconocido como buen aislante acústico y térmico. Proporciona una importante ganancia de aislamiento acústico de los elementos constructivos a los que se incorpora, obteniendo una reducción sonora notable de hasta 70 decibelios.
·         Permite soluciones diversas, de fácil colocación y que cumplen perfectamente los principios de resistencias mecánicas.
·         Para lograr este objetivo se necesitan revestimientos protectores ligeros y de larga vida útil. Por lo cual, este material se emplea tanto en construcciones nuevas como en rehabilitaciones.
·         Puede encontrarse en cubiertas, forjados, fachadas, suelos, falsos techos, tabiques divisorios, conductos de aire acondicionado, protección de estructuras, puertas, mamparas y cerramientos exteriores.
 


Lanas de Vidrio

Material fibroso obtenido a partir de Vidrio mediante fundición, centrifugación y otros tratamientos, que se utiliza como aislante acústico y térmico.

Fibra de vidrio

La Fibra de Vidrio, lana de vidrio o lana de roca es un material formado por fragmentos de fibras de Vidrio aglomerado con resinas.

Las propiedades de la Fibra de Vidrio son:

·         Incombustible
·         No produce gases tóxicos
·         Imputrescible
·         Liviano
·         Excelente aislante térmico
·         Inerte a muchas sustancias, incluyendo los ácidos
·         Gran maleabilidad
·         Altamente resistente a la tracción


La Fibra de Vidrio se comercializa en forma de:

·         Paneles flexibles o semirígidos
·         Paneles con láminas de acabado
·         Paneles sobre cartón-yeso
·         Paneles para conductos de aire acondicionado
·         Fieltros
·         Coquillas
·         Burletes
·         Borlas




Lana de Roca

Material fibroso obtenido a partir de roca basáltica mediante fundición, centrifugación y otros tratamientos, que se utiliza como aislante acústico y térmico.



ACÚSTICA DE LOS INSTRUMENTOS


Las dos características de la música que son principalmente función del instrumento musical son la tonal y la dinámica. El aspecto tonal depende de la altura y el timbre del instrumento. El aspecto dinámico del nivel de intensidad absoluto producido por el instrumento y del rango dinámico o rango de intensidad.

Los instrumentos musicales y la voz producen frecuencias fundamentales y sobretonos de las frecuencias fundamentales. La estructura de sobretonos es una de las características que distingue varios instrumentos musicales y voces. La altura es en general determinada por la frecuencia fundamental y el rango de frecuencia fundamental del instrumento. El timbre es el espectro acústico instantáneo del instrumento. El timbre envuelve las frecuencias y las amplitudes de ambos el fundamental y los sobretonos.

El aspecto dinámico de la música depende de la intensidad. El rango de intensidad de un instrumento musical envuelve el valor absoluto de los rangos de intensidad más alto y más bajo y el rango dinámico resultante.

 
La intensidad y el timbre del sonido producido por un instrumento musical están también gobernados por el patrón de direccionalidad. Este patrón se refiere a la salida de sonido como función de un ángulo con respecto a un eje de referencia del instrumento. En general, el patrón de direccionalidad es complejo, de hecho es función de ambos, el ángulo y la frecuencia.
 

Las características de ataque, extinción y estado estacionario y la duración de un sonido producido por un instrumento musical influyen en las características tonales y dinámicas del sonido.



ACÚSTICA DEL SER HUMANO

El oído conforma los órganos de equilibrio y audición. En conjunto el estudio histoanatómico del oído se divide en tres partes, oído externo, oído medio y oído interno.

OÍDO EXTERNO

Se compone en su origen por el pabellón auricular y el conducto auditivo exterior y de la pelvis interiofica.

El pabellón auricular está en una base de cartílago elástico recubierto por piel blanda, dicha piel posee abundantes glándulas sebáceas, denominadas como vellosidad del trago, y en su parte medial posee en la arquitectura osea. Fibras de músculo estriado que se comunican con el conducto auditivo externo, dándole firmeza y apoyo; así como cierta capacidad de movimientos en el ser humano.
El conducto auditivo exterior se extiende desde dicho pabellón hacia el tímpano. Dicho meato o conducto mide en un promedio de alrededor de 3.5 cm de largo en el ser humano, y puede medir hasta 7 cm en otros mamíferos. Está compuesto de cartílago elástico, tejido óseo y piel blanda. También se presentan vellosidades del trago que son ciertamente más abundantes en sujetos masculinos. Justo en la piel se localizan glándulas ceruminosas, que son una especie de glándulas sudoríparas apocrinas, siendo las responsables de la producción de cerumen, que tiene por funciones proteger a la cavidad ótica de agentes extraños, como el polvo, agentes parásitos, agentes virulentos y de ciertos agentes bacterianos; y evitar la maceración de la piel blanda de dicho meato o conducto. El oido medio ayuda al equilibrio de la misma.




 
 
OÍDO MEDIO

Se aprecian dentro de su arquitectura anatómica: la cavidad timpánica, la membrana timpánica, los osteocillos óticos (huesecillos del oído), senos y celdas mastoideos, así como la tuba faríngea o faringotimpánica (antes denominada Trompa de Eustaquio).
Imagen del oído medio

Dentro de la cavidad timpánica se abarca un seno irregular repleto de aire, este elemento llega desde la nasofaringe por medio de la tuba faringotimpánica, y se encarga de dar acople a la estructura intratimpánica, así como de servir de medio de transporte de frecuencias acústicas. La cavidad timpánica está recubierta por mucosa y una lámina epitelial de tipo plano simple en su parte posterior, pero en el anterior se aprecia un epitelio de tipo cilíndrico ciliado pseudoestratificado con células caliciformes.

La membrana timpánica es de aspecto transparente y separa a la cavidad timpánica del meato auditivo externo. Tiene una estructura ovaloide con un diámetro promedio de alrededor de 1 cm. A la membrana timpánica se le estudian dos porciones; la Pars Tensis o porción estriada y la Pars Laxus o porción laxa. Se compone de tres capas:

·         Capa intermedia: compuesta por un tejido fibroconectivo conformado en semitotalidad a la membrana timpánica, compuesta por colágena además de fibras elásticas y fibroblastos.
·         Estrato córneo: es piel que recubre la superficie exterior de la membrana timpánica careciendo de pelos y glándulas, compuesta por epidermis que se posa sobre una capa de tejido conectivo subepidermiana.
·         Mucosa: reviste a la superficie interior de la capa intermedia de tejido conectivo, con un epitelio de características plano simple.

Los osteocillos óticos son cuatro diminutos huesos denominados por su arquitectura anatómica con el nombre del Martelus (martillo), el Anvilus (yunque), el Lenticulens (lenticular), y el Estribalis (estribo). El estribo es el hueso más pequeño del cuerpo humano. Éstos conforman una cadena que se extiende desde la membrana timpánica hasta la ventana ovaloide. Los osteocillos están compuestos por tejido óseo compacto y cartílago hialino. La función de los osteocillos óticos y la membrana timpánica es la transformación de ondas sonoras que viajan por medio del aire en la cavidad timpánica a ondas sónicas que viajen por medio del líquido perilinfático del oído interno. Cuando las ondas sonoras penetran el oído medio, el martillo golpea al yunque y este golpea al estribo inmediatamente, haciendo comunicación entre estos 3 huesecillos; después de este proceso el sonido pasa por la ventana oval y la ventana circular.

La tuba faringotimpánica o trompa de Eustaquio mide en el ser humano de edad adulta unos 4 cm de promedio. Se compone de una porción ósea y otra cartilaginosa, posee una lámina epitelial compuesta por epitelio nasofaríngeo o epitelio cilíndrico ciliado pseudoestratificado con abundantes células caliciformes. Sirve para igualar la presión a ambos lados del tímpano.


OÍDO INTERNO

También denominado labyrinthus, se divide a su vez en labyrinthus osseus (óseo) y labyrinthus captivus (membranoso).

En el labyrinthus osseus los conductillos semicirculares pertenecen al órgano propio del equilibrio, mientras que la coclearis o caracola pertenece al órgano de la audición. El labyrinthus osseus contiene un líquido linfático denominado perilinfa que está localizado en el espacio perilinfático.

El laberintus captivus se subdivide en labyrinthus vestibularis y labyrinthus coclearis.
El labyrinthus vestibularis incluye los estatoconios denominados utriculus y saculus localizados en los conductillos semicirculares óseos.
El labyrinthus coclearis está formado por el conductillo coclearis ubicado en la cóclea ósea.
El Órgano de Corti se ubica en el conductillo coclearis y es denominado el órgano receptor de la audición y propiocepción.

Existen también los canales semicirculares son tres tubitos arqueados en semicírculos, implantados en el vestíbulo y situados en tres planos rectangulares, según las tres dimensiones del espacio. Los canales semicirculares nos dan la noción del espacio y, por lo tanto, contribuyen al mantenimiento del equilibrio de la cabeza y del cuerpo.

Después encontramos el caracol o cóclea es un sistema de tubos enrollados, con tres tubos diferentes, uno al lado del otro denominados rampa vestibular, rampa media y rampa timpánica. La rampa vestibular y media están separadas entre sí por la membrana vestibular (M.V.), la rampa timpánica y la rampa media están separadas por la membrana basilar (M.B.). En la superficie de la membrana basilar se halla una estructura, el órgano de Corti, que contiene una serie de células mecánicamente sensibles, las células ciliadas. La rampa vestibular y la rampa timpánica se encuentran llenas de perilinfa, ésta es rica en Na y pobre en proteínas. La rampa media contiene endolinfa la cual es rica en proteínas y contiene sobre todo K. La rampa vestibular se relaciona con la ventana oval mediante el vestíbulo y la rampa timpánica limita con la ventana redonda. Ambos conductos comunican abiertamente en el vértice del caracol o helicotrema. Las células ciliadas sostenidas por las células de Deiters están dispuestas angularmente y con sus extremos alcanzan la membrana tectoria de tipo gelatinoso y que está extendida sobre las células ciliadas.

La membrana vestibular es tan delgada, que no dificulta el paso de las vibraciones sonoras desde la rampa vestibular a la rampa media. Por lo tanto en cuanto a transmisión del sonido, la rampa vestibular y media se consideran como una única cámara. La importancia de la membrana vestibular depende de que conserve la endolinfa en la rampa media necesaria para el normal funcionamiento de las células ciliadas.



Línea de Investigación 2


ANTECEDENTES HISTÓRICOS


INTRODUCCIÓN

Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación musical, la Historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas, y no se limita, como ha venido siendo habitual, a occidente, donde se ha utilizado la expresión historia de la música para referirse a la historia de lo que actualmente se denomina música docta (incorrectamente llamada música clásica).

En su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba presente, según algunos estudiosos, mucho antes de la extensión del ser humano por el planeta, hace más de 50.000 años. Es por tanto una manifestación cultural universal.


Línea de Investigación 1

MARCO TEÓRICO
BELLAS ARTES

Bellas Artes describe una forma de arte desarrollada principalmente por la estética que por su utilidad práctica. Históricamente las principales son:

Arquitectura

·         Arte o ciencia de proyectar y construir edificios perdurables en el tiempo que cumplan una función y provoquen placer estético.
·         Arte y ciencia de diseñar construcciones.
·         Arquitectura es el arte de crear espacios en un lugar geográfico, un momento histórico, para que la humanidad desarrolle sus actividades de convivencia social, de entretenimiento y familiares, cumpliendo con la verdad útil mecánico-constructiva, económica y social, que sea bello y tenga carácter.

 Danza


·         Movimientos corporales rítmicos que acompañados generalmente de música sirven como comunicación y expresión.


Escultura

·         Arte de crear formas en el espacio, tanto exentas como en relieve.
·         Es el arte de tallar, esculpir o moldear.
·         Arte de crear una realidad tal y como se presenta respecto al espacio, es decir, tridimensional.
·         Toda materia moldeable dentro del entorno físico



Música

Existen distintas definiciones de Música:

·         Arte que combina los sonidos conforme a los principios de la melodía, la armonía y el ritmo.
·         Movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo.


 Pintura

·         Arte de reflejar los sentimientos y los estados de ánimo con pinturas.
·         Arte de poner sobre un objeto perdurable una imagen o momento (por ejemplo, en el impresionismo o pintura histórica).
·         Arte de plasmar sobre una superficie motivos de naturaleza muy diversa, normalmente mediante pigmentos diluidos. Esos motivos pueden existir o no en la realidad, o incluso plasmar escenas reconocibles pero con una percepción distinta a la lógica (por ejemplo, en el cubismo).



Literatura

·         Arte bello que tiene por instrumento la palabra. Conjunto de las composiciones literarias de un pueblo, época o género. Conjunto de obras sobre algún arte o ciencia.

 
Cinematografía

·         Arte que posee proyecciones de fotografías o imágenes mostrados sucesivamente y de forma breve conocidas como películas. Una de sus cualidades en el arte es que contiene imágenes, formas y otras características correspondientes a la Danza, Arquitectura, etc.



MÚSICA

Del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas"; es según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos.



MUSICOLOGÍA

Del griego μουσική música y λόγος palabra o razón; es el estudio de todos los fenómenos relacionados con la música, su historia y su relación con el ser humano y la sociedad.





ETNOMUSICOLOGÍA

Es el estudio de la música en su contexto cultural. Puede ser considerado la antropología de la música. Siempre se considera dentro de la etnomusicología toda aquella música que no esté dentro de occidente. Jeff Todd Titon lo denominó el estudio de la "música hecha por la gente". La etnomusicología puede también incluir el estudio de la música clásica occidental desde una perspectiva antropológica.




INSTRUMENTOS MUSICALES

Un instrumento musical es cualquier objeto que sea utilizado por el ser humano para producir sonidos en el marco de una creación musical. Es decir, potencialmente cualquier objeto podría ser un instrumento musical.

CLASIFICACIÓN CLÁSICA O TRADICIONAL

Viento: Los instrumentos de viento generan un sonido cuando se hace vibrar una columna de aire dentro de ellos. La frecuencia de la onda generada está relacionada con la longitud de la columna de aire y la forma del instrumento, mientras que la calidad del tono del sonido generado se ve afectada por la construcción del instrumento y el método de producción del tono.
Cuerda: Los instrumentos de cuerda generan un sonido cuando la cuerda es pulsada. La frecuencia de la onda generada (y por ello la nota producida) depende generalmente de la longitud de la porción que vibra de la cuerda, la tensión de cada cuerda y el punto en el cual la cuerda es tocada; la calidad del tono varía en función de cómo ha sido construida la cavidad de resonancia.
Percusión: Los instrumentos de percusión crean sonido con o sin afinación, cuando son golpeados, agitados o frotados. La forma y el material de la parte del instrumento que es golpeada y la forma de la cavidad de resonancia, si la hay, determinan el sonido del instrumento.






CLASIFICACION POR CURT SACHS Y E. VON HOMBOSTEL

Fue basada en criterios físico-acústicos que los clasifica en cinco categorías:

·         Idiòfonos
·         Membranòfonos
·         Aerófonos
·         Cordòfonos
·         Electrófonos

IDIOFONOS

Son aquellos instrumentos en los que el sonido procede de un cuerpo sólido y es generado por vibración del instrumento mismo mediante percusión, frotación o pulsación, como en el caso de las claves, xilófono, campana.


MEMBRANÓFONOS

Los membranófonos son aquéllos en los cuales el sonido es generado por la vibración de una membrana por percusión o frotación, como es el caso del timbal, tambor, conga.



AERÓFONOS

Son los llamados instrumentos de viento, donde el sonido es generado por la vibración del aire, a causa del roce con una lengüeta, labios o cuerdas vocales, como es en el caso de la flauta, trompeta, saxo.



CORDÓFONOS

Son los llamados instrumentos de cuerda, donde el sonido es generado por la vibración de una cuerda mediante percusión, frotación o pinzamiento, como en el caso del arpa, guitarra, violín, piano.





 

ELECTRÓFONOS

Durante el siglo XX se desarrolló un nuevo tipo de instrumento, los denominados electrófonos.
En estos instrumentos, el sonido es generado por medios electrónicos, como en el sintetizador o el theremín.
No deben ser confundidos con los instrumentos electroacústicos, donde el sonido es generado de modo no electrónico pero modificado electrónicamente, como en el caso de la guitarra eléctrica.
Sachs, por esta razón, más tarde añadió una quinta categoría a su clasificación, los electrófonos.

Caracterización del Tema


La primera fase que es Caracterización del Tema, tuvo 5 Líneas de Investigación, las cuales fueron las siguientes:

·         Marco Teórico
·         Antecedentes
·         Acústica
·         Ejemplos Análogos
·         Normatividad

Mapa Conceptual de la Fase 1


Al haber seleccionado el tema nos dimos a la tarea de organizar en forma toda la información que con anterioridad se había investigado, y así empezar con unos pequeños indicios de lo que sería la Caracterización del tema, y organizarnos para la presentación de la primera fase, quedando de la siguiente manera:

 
En donde a mi equipo le toco el Marco Teórico, de ahí nosotros nos organizamos y buscamos los conceptos principales que serian a nuestro parecer de mayor importancia; de los cuales escogimos en primer plano definir que eran las Bellas Artes, para poder de ahí definir lo que era Música y sus derivaciones como son, Musicología, Etnomusicología, Acústica y así concretar una definición de lo que era Escuela Superior de Música.

Selección del Tema


Para la elección del tema a desarrollar, el grupo se organizo en cuatro equipos, y tendría el reto de convencer y lo más importante que estuviera fundamentada la exposición.

El primer equipo selecciono el tema "Escuela Especial", donde proponían una enseñanza general a personas con capacidades diferentes.




 El segundo hablo acerca de un Centro de Iniciación Musical, localizándolo en Capulalpam de Méndez, Ixtlan, Oaxaca, México. Teniendo como pieza fundamental rescatar la música tradicional y enseñanza a las nuevas generaciones.



 
El siguiente equipo hablo acerca de una Escuela de Música de Viento, donde el punto principal era valorar, conservar y difundir la música tradicional del estado de Oaxaca, con un sentido de identidad histórico.


Por último mi equipo, en donde se proponía un Escuela de Educación Infantil, entre varias cosas se proponía romper con los esquemas ya establecidos en la forma de ver un Preescolar, empezando desde su edificación, siguiendo con un plan de estudios actualizado y talleres para los alumnos.


Al término de la exposición, en un acuerdo se tomo la decisión de votar por la exposición que mas los había convencido, en donde se llego a un acuerdo de juntar el centro de iniciación musical y la escuela de música de viento en una sola, logrando así la elección de la misma, al final se llego a definir concretamente el tema que fue "Escuela Superior de Música".

jueves, 17 de marzo de 2011

Descripción del Plan de Estudios y sus Asignaturas




El plan de la Licenciatura en Arquitectura, se diseñó aplicando el enfoque de formación integral, basado en competencias profesionales. El plan de estudios está integrado con 66 asignaturas y tiene una duración de 302 horas, distribuidas en 10 semestres, con una duración cada semestre de 16 semanas efectivas de clases. La carrera cubre 400 créditos de los cuales 184 son créditos teóricos y 216créditos prácticos.

El programa de licenciatura, se estructuró siguiendo el modelo curricular semiflexible, que suele organizar los conocimientos en tres fases o niveles7. Así, el eje horizontal del mapa curricular está organizado a partir de tres campos de formación y siete áreas de estudio. El campo de edificación se integra con las áreas de estructuras y construcción. El campo de diseño, está compuesto por las áreas de teoría, proyectos y expresión. El campo de ciencias y humanidades a su vez se integra con tres áreas de estudio: historia, investigación y asentamientos humanos. Estas áreas de estudio teóricas se articulan en las áreas de expresión y la de taller de proyectos que son eminentemente prácticas. Las asignaturas teóricas son de cuatro horas y se impartirán de lunes a miércoles, se propicia la integración de conocimientos en la asignatura de taller de proyectos, que tendrá lugar el día sábado. Con el propósito impulsar la formación de competencias profesionales, las asignaturas de taller de proyectos y expresión se impartirán los días jueves y viernes, tres horas diarias.

La semiflexibidad del plan de estudios también se establece en el sentido que el alumno/a podrá cursar un máximo de diez materias por semestre y un mínimo de cinco, a partir del semestre II-I. La semiflexibilidad también se expresa en el nivel avanzado, así, a partir del séptimo semestre, el y la estudiante, de acuerdo con sus intereses, aptitudes y conocimientos, podrá optar por una de las cuatro opciones de formación profesional, las cuales se definen en los campos de: Diseño Arquitectónico, Diseño del Entorno, Administración de la Construcción y Restauración, Conservación y Reutilización del Patrimonio.

El mapa curricular en el eje vertical contempla tres niveles de formación: Nivel básico, nivel intermedio y nivel avanzado.

·         El Nivel Básico, está conformado por tres semestres, el primero de tipo propedéutico y de nivel académico, en general los tres enfatizan la introducción al campo del diseño arquitectónico, del oficio de la arquitectura, la adquisición de los conocimientos, habilidades, actitudes y sensibilidad, elementos necesarios para la formación del estudiante de la carrera de Arquitectura.

·         El nivel intermedio. En este nivel el énfasis está en la teoría y la práctica del proyecto arquitectónico en relación con el territorio, la región, el entorno y el lugar. En este espacio curricular el propósito será consolidar los conocimientos y las habilidades específicas de la disciplina. También se integra en tres semestres:

o   El semestre I-I, se centra, como su nombre lo indica, en la relación Territorio, Región y Proyecto Arquitectónico.

o   El semestre II-I, reduciendo de escala, pero manteniendo la continuidad con el semestre anterior, se concentra en el estudio de la Región, Entorno y Proyecto Arquitectónico,

o   El semestre III-I transita a la siguiente escala del espacio, Entorno, Lugar y Proyecto Arquitectónico.

Cada uno de ellos se estructura con siete asignaturas.

·         El nivel avanzado. Independientemente de ser la consolidación de los estudios de Arquitectura, también es de especialización. Este nivel se cursa en cuatro semestres, tres para la formación básica de la especialidad y uno de proyecto de titulación.


NIVEL INTERMEDIO

SEMESTRE I-I TERRITORIO, REGIÓN Y PROCESO DE DISEÑO

Asignatura: El Material y los Criterios Estructurales


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Edificación
Área: Estructuras
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 1
Horas Teóricas: 2
Horas Prácticas: 1
Horas de Apoyo: 1

Propósito: Al término de la asignatura, el estudiante analiza las propiedades físicas y plásticas de los materiales de la construcción para su aplicación correcta en la estructuración del espacio.

Objetivo General: Aplicar criterios estructurales en el diseño del espacio arquitectónico, a partir de los principios fundamentales de valor plástico y físico de los materiales.

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    Propiedades físicas y plásticas de los materiales constructivos
b)    tradicionales.
c)    Propiedades físicas y plásticas del acero, la madera, el concreto.
d)    Materiales estructurales.
e)    Materiales de acabado.
f)     Criterios estructurales, materiales y cimentación.
g)    Criterios estructurales, materiales y superestructura.
h)    Criterios estructurales, materiales y cubiertas.


Asignatura: Piel, Esqueleto y Conductos


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Edificación
Área:  Construcción
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 2
Horas Teóricas: 2
Horas Prácticas: 1
Horas de Apoyo: 1

Propósito: Al término de la asignatura, el estudiante analiza la interrelación existente entre las instalaciones, las estructuras y la piel de la arquitectura en el diseño y la materialización del espacio.

Objetivo General: Aplicar criterios estructurales, de instalaciones y constructivos en el proyecto arquitectónico, tomando en cuenta la inter-relación que debe de existir entre ellos.
Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    Características de las redes de instalación eléctrica, hidráulica,
b)    sanitaria, de gas y especial.
c)    Conceptos y términos básicos utilizados en las instalaciones arriba
d)    mencionadas.
e)    Reglamentos y normas referentes a las instalaciones.
f)     Tuberías, accesorios y mobiliario.
g)    Instalaciones aparentes y ocultas.
h)    Proyecto estructural, de instalaciones y arquitectónico.
i)      Ductos y acabados


Asignatura: Teoría y Análisis

Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Diseño
Área: Teoría
Semestre: Cuarto
Créditos: 4
Clave: I. I. 3
Horas Teóricas: 2
Horas Prácticas: 0
Horas de Apoyo: 2


Propósito: Al finalizar la asignatura, el estudiante distingue y aplica los fundamentos de las teorías arquitectónicas contemporáneas en el análisis formal y espacial del objeto arquitectónico.

Objetivo General: Ejemplificar la aplicación de las etapas de análisis y síntesis en el proceso de diseño arquitectónico

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    Análisis formal y espacial del objeto arquitectónico, ejemplos históricos y contemporáneos.
b)    La etapa analítica en el proceso de diseño.
c)    La etapa de síntesis en el proceso de diseño arquitectónico.
d)    Análisis de los elementos componentes del espacio arquitectónico, su relación con el entorno natural y construido.


Asignatura: Taller de Proyectos (Centro Educativo)


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Diseño
Área: Proyectos  
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 4
Horas Teóricas: 0
Horas Prácticas: 6
Horas de Apoyo: 0

Propósito: Al finalizar la asignatura, el estudiante distingue y aplica las fases en el proceso de diseño arquitectónico en la presentación de proyectos de construcción de centros educativos.

Objetivo General: Diseñar una propuesta de construcción de un centro educativo de acuerdo a las fases que implica el proceso de diseño arquitectónico.

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    Caracterización del tema de diseño.
b)    Análisis del sitio y elaboración del programa.
c)    Los esquemas compositivos en el proceso de diseño arquitectónico.
d)    Hipótesis formal, habitabilidad y anteproyecto.
e)    Sistema arquitectónico conceptual, espacial, formal y funcional.
f)     Diseño y proyecto.
g)    Análisis de la relación interior—exterior, público—privado, entorno natural y edificado.


Asignatura: Boceto, Esquema y Modelos Bidimensionales


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Diseño
Área:  Expresión
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 5
Horas Teóricas: 0
Horas Prácticas: 4
Horas de Apoyo: 2

Propósito: Al término de la asignatura, el estudiante utiliza la perspectiva, los bocetos y esquemas de diversos tipos, como expresiones arquitectónicas reflejadas en la construcción de maquetas de trabajo con el uso de la computadora.

Objetivo General: Aplicar la perspectiva en la construcción de maquetas mediante el uso de programas computacionales como apoyo en la expresión del lenguaje de la arquitectura.

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    El boceto y el esquema como recurso de diseño.
b)    Programas de dibujo asistido por computadora.
c)    Dibujo por computadora de mobiliario de espacios interiores y exteriores.
d)    Composición de cuerpos geométricos en intersección, dibujo y maqueta.
e)    Perspectiva interior y maqueta virtual.
f)     Dibujo manual y computarizado de elementos ambientales (vegetación, agua, etc.) y figura humana.
g)    Dibujo, construcción y diseño de elementos estructurales y detalles constructivos manuales y asistidos por computadora.



Asignatura: Arquitectura Internacional


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Ciencias H.
Área:  Historia
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 6
Horas Teóricas: 2
Horas Prácticas: 2
Horas de Apoyo: 0

Propósito: Al concluir la asignatura, el estudiante aprecia la riqueza compositiva y estética de la arquitectura internacional y descubre en ella principios plásticos, formales estructurales y funcionales actuales que le permitan reinterpretarlos y aplicarlos en su quehacer de proyectista.}

Objetivo General: Reconstruir la historiografía estética de la arquitectura internacional de acuerdo a sus principales exponentes y resaltando los principios plásticos, formales estructurales y funcionales de cada una de las corrientes que aparecieron entre 1930 y
1940.

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    La arquitectura europea de 1930 a 1940.
b)    El “New Deal” y la contribución de los exmaestros de la Bauhaus.
c)    Desarrollo después del “New Deal”.
d)    La segunda post guerra en Europa.
e)    Brasilia. La arquitectura de Oscar Niemeyer.
f)     Japón, la arquitectura de Kenzo Tange.
g)    La arquitectura de Paul Rudolph.
h)    La arquitectura de Skidmore, Owings y Merrill.
i)      El movimiento tardomoderno.
j)      El movimiento postmoderno.
k)    Las últimas vanguardias.


Asignatura: Territorio, Región y Arquitectura


Nivel: Intermedio
Territorio, Región y Proceso de Diseño
Campo: Ciencias H.
Área: Tec. de Inv.
Semestre: Cuarto
Créditos: 6
Clave: I. I. 7
Horas Teóricas: 2
Horas Prácticas: 2
Horas de Apoyo: 0

Propósito: Al concluir la asignatura, el estudiante maneja los elementos básicos de la planificación y diseño del entorno (territorio, región y arquitectura) para su aplicación en una fracción del territorio urbano o rural.

Objetivo General: Integrar un proyecto de soluciones arquitectónicas a partir del análisis y planificación del entorno, natural o edificado.

Contenidos sintéticos de la Asignatura:
a)    Significados de los conceptos: planeación, planificación urbana, urbanismo, diseño del entorno.
b)    Estudio de métodos de análisis e investigación del entorno.
c)    La lectura del entorno como recurso de aprendizaje.
d)    Entorno natural, entorno construido y cultura.
e)    Sustentabilidad, planificación y diseño del entorno.




MÉTODO DE TRABAJO

Tomando en cuenta el Plan de Actividades 2005 de la Facultad de Arquitectura "5 de Mayo", perteneciente a la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, en este primer semestre intermedio nos corresponde realizar el diseño arquitectónico de un proyecto de carácter educativo entre los diferentes niveles educativos que son:

·         Inicial
·         Básica
·         Media Superior
·         Superior

Y los sectores que son:

·         Público
·         Privado

Por lo consiguiente en la grafica se expresa los pasos a seguir: